职业库
按职业名、别名、行业和风险分数查询 AI 替代风险。
共 40 个职业
当前显示 1-40，每页 60 个。
| 职业 | 行业 | 风险 | AI 增强 | 人类护城河 | 未来指数 | 趋势 | 操作 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 翻译 翻译在 AI 时代更可能出现任务重组，而不是简单消失。基础、重复、标准化任务会受到更... | 教育与培训 | 76 / 100 · 高风险 | 88 | 45 | 5.3 | 分化 | 加入对比 |
| 英语老师 英语老师在 AI 时代更可能出现任务重组，而不是简单消失。基础、重复、标准化任务会受... | 教育与培训 | 55 / 100 · 中高风险 | 84 | 65 | 6.4 | 分化 | 加入对比 |
| 教育学研究人员 教育学研究人员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的... | 教育与培训 | 49 / 100 · 中风险 | 54 | 45 | 5.1 | 稳定 | 加入对比 |
| 教练员 教练员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部分更容... | 教育与培训 | 49 / 100 · 中风险 | 54 | 45 | 5.1 | 稳定 | 加入对比 |
| 国防教育辅导员 国防教育辅导员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的... | 教育与培训 | 49 / 100 · 中风险 | 54 | 45 | 5.1 | 稳定 | 加入对比 |
| 教育学研究人员专员 教育学研究人员专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校... | 教育与培训 | 49 / 100 · 中风险 | 54 | 45 | 5.1 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级教育学研究人员 高级教育学研究人员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校... | 教育与培训 | 49 / 100 · 中风险 | 54 | 45 | 5.1 | 稳定 | 加入对比 |
| 教练员专员 教练员专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部分... | 教育与培训 | 49 / 100 · 中风险 | 54 | 45 | 5.1 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级教练员 高级教练员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部分... | 教育与培训 | 49 / 100 · 中风险 | 54 | 45 | 5.1 | 稳定 | 加入对比 |
| 职业培训讲师 职业培训讲师在 AI 时代更可能出现任务重组，而不是简单消失。基础、重复、标准化任务... | 教育与培训 | 46 / 100 · 中风险 | 84 | 74 | 7.1 | 稳定 | 加入对比 |
| 教师 教师在 AI 时代更可能出现任务重组，而不是简单消失。基础、重复、标准化任务会受到更... | 教育与培训 | 44 / 100 · 中风险 | 82 | 78 | 7.0 | 稳定 | 加入对比 |
| 普通高等学校教师专员 普通高等学校教师专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速... | 教育与培训 | 42 / 100 · 中风险 | 54 | 57 | 5.5 | 稳定 | 加入对比 |
| 高等职业学校教师专员 高等职业学校教师专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速... | 教育与培训 | 42 / 100 · 中风险 | 54 | 57 | 5.5 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级中学教师专员 高级中学教师专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 42 / 100 · 中风险 | 54 | 57 | 5.5 | 稳定 | 加入对比 |
| 中等职业学校教师专员 中等职业学校教师专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速... | 教育与培训 | 42 / 100 · 中风险 | 54 | 57 | 5.5 | 稳定 | 加入对比 |
| 初级中学教师专员 初级中学教师专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 42 / 100 · 中风险 | 54 | 57 | 5.5 | 稳定 | 加入对比 |
| 小学教师专员 小学教师专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部... | 教育与培训 | 42 / 100 · 中风险 | 54 | 57 | 5.5 | 稳定 | 加入对比 |
| 幼儿园教师专员 幼儿园教师专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的... | 教育与培训 | 42 / 100 · 中风险 | 54 | 57 | 5.5 | 稳定 | 加入对比 |
| 特殊教育教师专员 特殊教育教师专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 42 / 100 · 中风险 | 54 | 57 | 5.5 | 稳定 | 加入对比 |
| 职业培训师 职业培训师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部分... | 教育与培训 | 41 / 100 · 中风险 | 54 | 47 | 5.3 | 稳定 | 加入对比 |
| 家庭教育指导师 家庭教育指导师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的... | 教育与培训 | 41 / 100 · 中风险 | 54 | 47 | 5.3 | 稳定 | 加入对比 |
| 机动车驾驶教练员 机动车驾驶教练员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 40 / 100 · 中风险 | 54 | 62 | 5.6 | 稳定 | 加入对比 |
| 机动车驾驶教练员专员 机动车驾驶教练员专员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速... | 教育与培训 | 40 / 100 · 中风险 | 54 | 62 | 5.6 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级机动车驾驶教练员 高级机动车驾驶教练员在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速... | 教育与培训 | 40 / 100 · 中风险 | 54 | 62 | 5.6 | 稳定 | 加入对比 |
| 普通高等学校教师 普通高等学校教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高等职业学校教师 高等职业学校教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级中学教师 高级中学教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 中等职业学校教师 中等职业学校教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 初级中学教师 初级中学教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 小学教师 小学教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部分更... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 幼儿园教师 幼儿园教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部分... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 特殊教育教师 特殊教育教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级普通高等学校教师 高级普通高等学校教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级高等职业学校教师 高级高等职业学校教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级中学教师助理 高级中学教师助理在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级中等职业学校教师 高级中等职业学校教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 初级中学教师助理 初级中学教师助理在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级小学教师 高级小学教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的部... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级幼儿园教师 高级幼儿园教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验的... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |
| 高级特殊教育教师 高级特殊教育教师在 AI 时代需要从任务层面理解风险：可标准化、可数字化、可快速校验... | 教育与培训 | 35 / 100 · 中风险 | 54 | 59 | 5.8 | 稳定 | 加入对比 |